Программа «Тиква Хадаша» по спасению системы образования будет направлена на сокращение разрыва в уровне образования и воспитания, а также на предоставление должной социально-эмоциональной помощи учащимся.
Мы исходим из того, что дети нуждаются в обучении, общении и эмоциональной поддержке, и нам нужно разрешить проблемы, возникшие за последний год.
Кроме того, директорам предоставляются расширенные полномочия, а старшеклассникам гарантируется долгосрочное решение проблем, чтобы они могли наилучшим образом интегрироваться в высшее образование, несмотря на возникшие трудности с получением аттестата зрелости.
Мы уделим внимание эмоциональным, ценностным и социальным принципам как основе оптимального обучения. Без них эффективное обучение невозможно, а ведь главная миссия школ – обучение и воспитание. Предлагаемые нами меры включают усиление воспитательной и интегративной составляющей, внедрение эмоционально-социальных аспектов в образовательные процессы, увеличение штата педагогических консультантов, общественные и культурные мероприятия, путешествия, сотрудничество с молодежными движениями и организациями и многое другое.
Оптимальные решения по вопросам, касающимся учеников и учителей, должны принимать директора школ. Это изменение подразумевает отказ от централизованного управления со стороны министерства образования. Необходимо доверять руководству школ, и передать им ответственность и полномочия. Эта столь необходимая реформа – один из основных способов, при помощи которых мы добьемся важных перемен в системе образования, в тесном сотрудничестве с педагогами.
Мы позволим директорам использовать “Корзину часов” для удовлетворения уникальных потребностей школ и предоставим возможность вносить изменения в статьи бюджета, в зависимости от конкретных потребностей учащихся.
Мы сократим разрыв в уровне образовании, уделяя особое внимание чтению и письму в 1-3-м классах, чтобы избежать задержек развития в будущем, а также усилим изучение обязательных дисциплин для учащихся всех возрастных групп.
В случае необходимости ученики получат быструю и эффективную педагогическую помощь в виде индивидуально подобранных программ обучения.
Мы введём дополнительные занятия для детей во внеурочное время, даже, когда школы закрыты, в соответствии с инструкциями, в группах до 5 детей. Этот общенациональный проект будет осуществляться путем привлечения студентов в рамках волонтёрского проекта “ПЕРАХ”.
Общая система образования не отвечает индивидуальным потребностям каждого ученика. Дети месяцами находятся дома, проблемы накапливаются. Мы сможем уделять внимание каждому посредством эффективного обучения в малых группах.
Мы привлечём педагогов, и обеспечим им достойную зарплату, в целях преподавания во время летних каникул и восполнения пробелов в знаниях для всех израильских учащихся, в сотрудничестве с профсоюзами педагогов.
Учителя смогут преподавать в летних школах на протяжении 1-1.5 месяцев, получать достойную зарплату (в дополнение к ставке от Министерства образования, которая останется без изменений), и “подтянуть” израильских учеников.
Мы спасем потерянный учебный год для старшеклассников: учеников 11–12-го классов этого года и 12-го класса прошлого года (2020 г.) Эти ученики пострадали от коронавирусного кризиса, и наши программы ускоренного восполнения пробелов помогут им поступить в вузы.
– Выпускники, имеющие аттестат зрелости, смогут поступить на первый курс без прохождения психометрического теста. Переход на второй курс будет осуществляться со средним баллом, согласованным с высшими учебными заведениями.
– Учащиеся без аттестата зрелости будут иметь право на субсидированные государством подготовительные курсы (“мехинот”) без прохождения психометрического теста.
– Право на субсидированное обучение на подготовительных курсах сохраняется в течение 3 лет с момента окончания военной службы.
